審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。

審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。審題應從以下幾個方面入手： 審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。審題應從以下幾個方面入手： 　　第一，審文題形式。 文題大致有以下幾種： 1.命題作文。包括全命題文，半命題文。 2.命意作文。包括供文字材料文，供圖像材料文，文圖並供文。 　　以上文題形式的不同，決定審題的範圍、方法和要求也各有不同。因此，不可忽視審文題，以避免文與題不符，形成所謂的下筆千言，離題萬里。　　第二，審寫作內容。 審寫作內容，即題目要求我們寫什麼。就記敍文來說，就是要弄明白文章是要求記人，還是敍事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或是寫一群人；敍事，是敍述一件事，還是敘兩件或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物還是狀植物，審題時都要弄清楚。　　 第三，審寫作重點。 同是敍述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義的”地方描繪出來；而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找准了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了範圍，組材也就有了目標。 　　一般說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵字也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。一般規律是： 1.文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。 2.文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假裏的一天》，題眼是“暑假裏”，限制了所寫事件的大的時間範圍。 3.文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。 　　第四，審文題的限制 審題還有一個關鍵的內容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規定範圍，作者必須嚴格地在規定的範圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。 1.弄清文題的時間限制 有的作文題目在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如《元旦紀事》。這道題選材時間限定為一月一日，所寫的事要能夠和“新年”這樣一個節日的特定背景、特定含義發生某種聯繫。 2.弄清文題的處所限制 有的作文題目規定了處所範圍，審題時要明確其中處所的限制。如《放學路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學”之後的“路上”的所見所聞，只有把握准了這個處所，所寫的內容才有依託和基礎。 3.弄清文題的數量限制 有些作文題目出現數量詞，審題時要明確數量上的限制。如《記我學作文中的一件事》和《記我學作文中的二三事》。兩個題目寫作的要求上只有數量上的區別：前一個題是通過記敍一件完整的事來說明我學作文的過程，後一個題是通過記敍二三事或二三片斷來說明我學作文的過程，稍有不慎，將一件事寫成二三事或將二三事寫成一件事都屬於文不對題。 4.弄清人稱的限制 有些作文題目在人稱上規定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如《教師，我要告訴您》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向教師講述內容。《雷鋒就在我身邊》這個題目，可用第一人稱寫，也可用第三人稱寫，下筆寫就要定好用第幾人稱寫。再如《奶奶的微笑》這個題目，審題時就在注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現，貫穿全文的人稱應是“奶奶”或“她”。 5.弄清蘊含的意義。 有的題目有象徵意義或有引申義。如《路》、《雨露潤心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特徵，去揭示題目包含的象徵意，文章主題才會有深度。 6.明確附加的限制 有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時要明確它的附加限制。 　　整體審視法 整體審視法，顧名思義，就是寫作者從整體上去審視作文題目。對作文題目，從題意、題型、選材範圍、文體要求、表達方式、寫作要求，直到根據寫作者自身條件可能引發出的題旨、情感、內容等等作同步審視。 　　這不是什麼新的發明創造，這是事物運動狀況的本來面目。審題的過程，是一個極為複雜的思維活動過程。在快迅審題過程中，人們的思維活動不可能慢條斯理，不可能按部就班，不可能一一分解得那麼細地來考慮，而往往快速地從整體作審視的。如同突然地被介紹認識一位元新的朋友，人們總是對新朋友一眼望去，有一個整體印象。高矮、胖瘦、膚色、容貌、服飾、氣質、風度、談吐等同時映入腦海，而決不會一一分解作觀察的。同時，自身對這位新朋友印象的深淺、好惡、喜厭，是願意交往還是回首即置至腦後等等，也是從整體作出大體的判斷的。作文的審題，也是這樣。　　 快速審題的整體審視，是主客觀統一的審視，即對客觀作文題目與寫作者主觀能力和條件的同步審視。它是理、情和事實材料的綜合審視。整體審視法強調寫作者、審題者內省自身。大家知道，審題的目的任務是為了表現由題意而生髮的題旨，從而寫成一篇文章。因此，審題當然要把握准題意，以免下筆千言，離題萬里。通常情況下，寫作者、審題者自身往往被引向只知揣摩題意，而不揣摩自身對作文題目題意的理解有什麼新的發現，不考慮自己因題目而引起的情感，不審定自身表現或闡發題旨所具備的能力與條件。 　　總之，快速審題的總體審視法，就是要在一段時間內，把握准題意和要求，根據自身對題意的新發現和自身的努力與條件，快速作出寫什麼和怎樣寫的決斷。它不失為一種行之有效的快速審題的方法。 　　同步審視法 非快速作文審題時，對作文題目的命題意圖、寫作物件、選材範圍、中心表達等方面的問題可以分步進行分析、推敲。快速作文的審題不能這樣按部就班的進行。同步審視法要求對題旨、題材、中心、重點、體裁都作同步審視，也就是說，一覽無餘，同步完成，不再按部就班，逐條揣摩。這好比蓋圖章，一般人簽名是一筆一畫這些，而蓋章則只要往紙上按一下就行了，很顯然，蓋圖章比一筆一畫的寫要快得多。一個神槍手在向目標開火時，不像一般射手那樣，第一部托槍，第二步瞄準，第三步開火。他的瞄準和扣扳機動作也幾乎是同步完成的，運用同步審視法審題，也是這樣。 同步審視法要求簡化審題程式，採用掃描的辦法，對題目瞥一眼，立即就決定寫什麼，表達什麼主題。　　比如寫《發生在我身邊的一件趣事》這個題目，按常規審審的程式是： 1.這道題寫作的對象是：事。 2.這道題寫作的範圍是：一件事。 3.這道題取材的範圍是：身邊的事。 4.這道題題旨的中心是：有趣的事。 5.這道題的文章體裁是：記敍文。 　　通過以上程式的思考和分析，然後再歸納總結，得出結論：用記敍文的形式，寫一件發生在自己身邊的有趣的事情。 但審題還沒有完結，還必須繼續思考第六的更重要的問題：什麼是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感等式，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節比較曲折，甚至有點富於戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。分析到這裏，審題的過程才算完成，最後的結論是：用記敍文的形式，寫一件發生在自己身邊的人們喜聞樂見的而又有意義的事。這樣的審題方法，雖然對題目把握得比較，但是程式太繁瑣，費時太多辦事，不符合“快速”的要求。

2020-02-09